Электив «Профессиональное обучение и карьера»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №20 имени Н.З.Бирюкова

Утверждаю

Директор МОУ СОШ № 20

имени Н.З.Бирюкова

__________ /Е.И.Ермолаева/

«___» ___________ 2016г.

М.П.

Рабочая программа

по элективному курсу

«Профессиональное обучение и карьера»

9 класс

Составитель: Денисова Юлия Викторовна

педагог-психолог

2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по элективному курсу «Професиональное обучение и карьера» разработана для 9 класса МОУ СОШ №20 им. Н.З.Бирюкова и составлена на основе программы элективного курса Профессиональное обучение и карьера» из сборника «Профильное обучение: программы элективных курсов здоровьесберегающей направленности: Учебно-методическое пособие. Под ред. Т.В.Черниковой. -М.: ТЦ Сфера , 2006 г.

Выбор авторской программы обусловлен тем, что: ее структура логична в построении учебного материала; в программе учитываются возрастные и психологические особенности школьников, учитываются межпредметные связи, в полном объеме раскрывает представления человека о значении труда в жизни человека, о современных формах и методах организации труда

По объему программа состав­ляет 17 ч. Курс рассчитан на полугодие, по одному часу в неделю.

Цель обучения: создание условий для профессионального само­определения учащихся в выборе профессии или сферы профессио­нальной деятельности, развитие готовности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях с учетом возможностей и состояния здоровья человека.

Задачи курса состоят в том, чтобы учащиеся

— сформировали целостное представление о мире профессий;

— освоили понятия профессиональной деятельности человека;

— исследовали собственные познавательные интересы, склон­ности, способности;

— смоделировали программу профессионального самоопреде­ления.

Основное содержание программы

Раздел I. Приобретение профессии (4 ч)

Основные признаки профессиональной деятельности: профес­сиональная подготовка и источник дохода. Выбор профессии с учетом индивидуальных интересов, склонностей, способностей, со­стояния здоровья человека. Профессии, пользующиеся спросом на рынке труда Редкие и новые виды профессий.

Диагностические методики, «Карта интересов», «Формула про­фессии», «Ориентация», «Ценностные ориентации».

Задания и упражнения: диагностико-игровые процедуры: «Аук­цион профессий», «Типичные ошибки в выборе профессии», «Мат­рица выбора профессий», «Угадай профессию», «Оптимисты и скеп­тики», экспресс-опрос «Почему я выбрал эту профессию?»

Раздел II. Человек на рынке труда (5 ч)

Структура и содержание рынка труда. Тенденции, характерные для рынка труда. Приобретение профессии с учетом перспектив развития рынка труда, Уровни профессионального образования: ос­новное, среднее, высшее. Непрерывное профессиональное образо­вание. Права, гарантируемые государством в сфере получений Про­фессионального образования. Профессионализм, Мобильность Клю­чевые, компетенции.

Задания и упражнения: анализ объявлений о вакансиях, опубли­кованных в газетах, составление индивидуального перспективного плана получения Профессионального образования с наименьшими финансовыми затратами; анализ нормативных документов, со­ставление перечня гарантий прав граждан на получение образования написание, сочинения о творческом труде профессионала,

Раздел III. Поиск работы и трудоустройство (8 ч)

Источники получения информации о вакансиях. Самопрезента­ция как фактор успешности в поиске работы. Вспомогательные сред­ства и условия получения работы (резюме, конкурсное собеседова­ние, проектные предложения соискателя рабочего места). Соответ­ствие заработной платы трудовому вкладу и затратам рабочего времени. Влияние условий Труда на результат работы. Договорные отношений с работодателем. Специфика временной работы, работы с испыта­тельным сроком и аккордной оплатой труда и др. Особенности-пове­дения вновь принятого работника в условиях нестабильности орга­низации (текучесть кадров, перебои, с выплатой заработной платы, угроза сокращения). Профессиональные средства профилактики уволь­нения при сокращении кадров. Отношения занятого и безработного гражданина с государственной службой занятости населения.

Задания и упражнения: составление списка вакантных рабочих мест, составление личного профессионального плана в виде сцена­рия фильма; составление автопортрета «Я и моя профессия»; со­ставление резюме; подготовка в проведению собеседования-интервью; дискуссия «Какие профессионалы нужны нашему городу?»

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

-значение профессионального самоопределения;

-требования к составлению личного профессионального плана;

-правила выбора профессии; понятие о профессиях и профессиональной деятельности;

-понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии;

-понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения;

-значение творческого потенциала человека, карьеры.

Учащиеся должны иметь представления:

-о смысле и значении труда в жизни

-человека и общества;

-о современных формах и методах организации труда;

-о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений;

-о предпринимательстве;

-о рынке труда.

Учащиеся должны уметь:

-соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;

-составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;

-использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;

-анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка; -пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Аверкин В.Н. Путевка в жизнь: Образование, профессия, карье­ра. М., 2005.

2. Климов Е.А. Как выбрать Профессию. М., 1990.

3. Поляков В. Технология карьеры. М., 1995.

4. Поляков В., Яновский Ю. Как Получить хорошую работу в новой России. М, 1995.

5. Пряжников Н. С. Проблемы активизации профессионального са­моопределения. М, 1995.

6. Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессиональ­ного самоопределения для подростков. М., 2004.

7. Твоя профессиональная карьера: 8—9-е классы / Под ред. С.Н. Чис­тяковой, Т.Н. Шалавиной. М., 2003.

8. Энциклопедия-для детей: Выбор профессии / Под ред, Е. Анань­евой, В. Белоусовой. М, 2003.

«Согласовано»

Протокол №_____

ШМО естественных наук

от «___» ______________ 2016 г.

____________(Туманова Г.А.)

«Согласовано»

Зам. Директора по УВР

____________(Павлина Н.Н.)

Рецензия на программу элективного курса

«Профессиональное обучение и карьера»

Данный элективный курс ориентирован на создание условий для профессионального само­определения учащихся в выборе профессии или сферы профессио­нальной деятельности.

Он способствует развитию готовности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях с учетом возможностей и состояния здоровья человека.

Достоинством курса является то, что он формирует у учащихся целостное представление о мире профессий, позволяет им исследовать собственные познавательные интересы, склон­ности и способности.

Курс предусматривает использование таких эффективных методов, как беседа, ролевая игра, конкурсы, групповые дискуссии, составление резюме, диагнос­тические методики.

В результате составления профессионального плана, учащиеся будут иметь возможность самоопределиться в будущей профессиональной деятельности с учетом особенностей рынка труда и собственных возможностей.

Руководитель ШМО

учителей естественных наук Туманова Г.А.